作者|夏冰

全文总计1385字，需阅读4分钟，以下为正文：

针对近期网络热议的小学数学教材插画事件，5月28日，教育部责令人民教育出版社重新组织专业力量重新绘制教材插图，并组织专家团队对新教材审核把关，同时教育部开展对全国中小学教材进行全面排查，发现问题立即整改。

重新绘制、严格审核、全面排查……看来教育部这一次动真格了，以后应该不会再出现类似的问题吧。

且慢，事情没有这么简单。

按照丰田问题解决流程，上面讲的这些整改要求指向的都是临时措施，只能解决问题的症状，并不能在长远上解决问题。

就像蛀牙疼痛，你去补牙或换一颗种植牙，再把牙齿全部排查一遍，该补的补，该换的换，但如果你不改变过去的生活习惯以符合正确的护牙标准，日后大概率还会出现蛀牙。

这一次小学数学教材出了问题，下一次可能是中学英语或者其他教材翻车，因为无论是出版社，还是教育局，似乎都没有找到问题的根本原因，在他们的工作计划里看不到杜绝问题再现的长期对策。

先假设人民教育出版社的教材审查流程一直得到遵行，那么本次事件的根本原因是缺少一个指导插图绘制、审核的统一审美标准，推导过程如下：

问：为什么数学教材插图引起广泛争议？

答：因为插图画法怪异，审美不正常。

问：为什么会产生审美不正常的插图？

答：因为插图创作和审核人员不认为是审美不正常。

问：为什么他们不认为是审美不正常？

答：因