我们都曾经是儿童，却未必都理解儿童。在成人世界中，基于儿童视角、从孩子的立场出发看待与思考问题，时常会被一句“我都是为了你好”所简单代替，属于孩子们的所思所想往往就这样被成人世界的观念所“淹没”。

我们能够“看见”儿童，儿童也时刻在以自身视角看待周围的世界。事实上，只有做到了解儿童，我们才会尊重儿童，而尊重儿童的实质，就是尊重人类本身。对一名幼儿教师来说，只有了解儿童的视角，才能真正站在儿童的立场去代表儿童，走进孩子们的内心世界。

在5月14日的CISA PYP幼儿园公益“云访校”活动中，四川师范大学教授与博士生导师、教育部学前教育专家指导委员会委员鄢超云教授做客线上直播间，以“儿童视角与学前教育”为主题，基于“一名学前教育工作者应该如何认识儿童视角，并在此基础上成长为一名能够读懂儿童的教师？”等问题进行了一场“干货满满”的内容分享。

我的儿童视角之旅

My Journey to Children's Perspective

鄢教授对于“儿童视角”的关注，始于对“朴素理论”的研究。在当时，关于朴素理论比较流行的说法包括：儿童自己的朴素物理理论、朴素生物理论和朴素心理理论，其主要观点可以归纳为即使是年幼的儿童也拥有自己的理论，当然这种理论是朴素的。多年的研究让鄢教授认识到，作为幼教工作者，我们应该尊重儿童的朴素理论，同时要想办法唤醒儿童的朴素理论，同时也要去挑战儿童的朴素理论。

鄢教授曾经和学生一道去幼儿园开展访谈活动，在此过程中发现孩子们即使面对“婚姻、爱情”等幼儿园老师或家长极少谈论的话题，也依然拥有自己的理解与看法，而这些基于儿童自身角度形成的认识和见解，就属于儿童的朴素理论。

在鄢教授看来，“儿童视角”就是儿童朴素理论的另一种通俗易懂的表达，在实际交流过程中，这一说法也更能引起学前教育工作者的共鸣。很多时候，以成人的角度看来，儿童的想法或许并无特别之处，但当我们站在儿童的角度来观察时，就会发现这实际上就是一种创造与发明。因此，我们应当认识到关注儿童视角的重要性与必要性。