瞿秋白曾言：“如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。” 寒来暑往，春去秋来；三尺讲台，半生辛勤。从青涩懵懂的青年时代到如今的温文尔雅，乐观始终是肖吉萃老师的人生态度，他热爱他的教育工作，爱他的学生，享受他的生活。

遇见生物，肖老师找到了自己的兴趣；遇见孩子们，肖老师找到了自己的青春和活力。肖老师坦言，跟这些青春有活力的孩子们在一起，自己的心态都感觉变年轻了。即便学生们有时会淘气，但在帮助他们找到正确方向的过程中，看着他们逐渐变得更好，这种成就感会让肖老师忘记所有的不愉快，再一次爱上这帮可爱的学生们。

肖老师认为，对于高中生而言，生物作为一门自然科学，学生在学习生物的过程中能学到很多东西，比如他们所关心的与日常生活相关的、与身心健康相关的、与自然科学相关的一些知识，这些都是与他们切身相关的，所以在学习的时候不会觉得枯燥。肖老师会拓展一些科研前沿或日常生活中常见的一些素材，将它们融入课堂，既能开阔学生的视野，又能调动学生的思维。学生能够很快乐地自觉接受知识，不会觉得学习是枯燥的，相反会觉得上生物课是一件很舒服的事情，在不知不觉中，他们的成绩在逐渐提升。

虽然是农业大学的生物系毕业，肖老师依然觉得，在进入教育系统之后，将自己所学到的知识用在教育上没有违背自己的初衷。肖老师的行事准则就是“干一行爱一行”，无论做任何事情都要在他所在的这个领域是一流的，将自己的专业知识用在教育行业也是一种应用，不仅不浪费，甚至更有成就感。

为了让自己做得更好，肖老师在日常工作中不断地进行充电和积累，经常阅读一些材料和文献，想方设法地将其融入课堂作为开拓学生视野的素材。肖老师认为，生物知识是需要灵活运用的，在掌握了基础的知识概念后，需要根据新的材料去运用，这就需要学生有灵活的思维和应用能力。在肖老师的生物课堂上，热火朝天的讨论是很常见的。肖老师喜欢跟学生们探讨问题，学生们突然间提出的一个问题会让他产生新的想法，或者给他提供一个新的思路，课堂上会生出很多新的东西，肖老师也会随之改变自己的教学方式。学生一直在学习新知识，肖老师也一直在思考，这是一个相互学习，相互促进的过程，也是肖老师课堂越来越精彩的过程。