什么是最好的职业？这个很难有人说清，但是有一点是大家都向往的，能让爱好成为自己的工作。喜爱的工作，才真正会让人迸发出工作热情。

叶萍出生在书香门第，父亲是一位很有教育情怀的老师，自幼的耳濡目染，让她心中早早种下了当老师的种子。长大后，面临选择专业时，叶萍毫不犹豫地选择了向往已久的师范。师范的学生生涯，快乐又漫长。待到毕业，满怀憧憬的叶萍选择在济南的中学，成为了一位英语老师。刚踏上那魂牵梦绕的教师岗位，就让叶老师感觉到兴奋和惊喜，这感觉比梦想中的还要好。与朝气蓬勃的孩子们在一起特别开心，感觉自己也像孩子们一样快乐。如鱼得水，叶萍找到了自己一直向往的快乐王国。

快乐的日子，总是让人忘记时光的流逝，一晃叶老师在济南任教了10年。她身在济南，而对象却一直在青岛，长期的两地分居终归不是长远之计。2004年，叶萍离开了心爱的教师岗位，来到了青岛，进入了一家事业单位。新单位的工作很安逸，爱人的陪伴很幸福。这是令很多人羡慕的工作和生活，可是叶萍总是感觉心里空空的。2010年，得知青岛第二实验中学建成，要招聘老师的时候，叶萍义无反顾地向家人提出要回去当老师。这可一石激起千层浪，家里马上召开了家庭会议，进行全家表决。她母亲和爱人劝她三思，不理解她放着现在这么舒服的工作不做，非要去当又苦又累的老师，只有父亲支持了她的决定。最终在叶老师的坚持下，她辞去了工作，来到了二实验，重新回到了热爱的教师岗位。

快乐学习是叶老师最推崇的。要想让孩子们对英语产生兴趣，主动学习英语，就不要让孩子们有太大的压力。她一直在为孩子们营造快乐、舒适的英语学习环境。课堂上背单词，每节课不会超过十个，多了也不要求背。背诵课文，在课堂上背诵就行，不把课堂问题带回家。学习要的是质量而不是数量，孩子们每节课高质量的学习少量的知识，既轻松又快乐，日积月累下来，知识掌握地全面又扎实。

每个班里总会有些调皮又偷懒的孩子。在叶老师的课堂上，回答问题不对，是不会挨批评的。她认为，很多孩子不爱学、走神往往是因为缺少学习的安全感。这些开小差的孩子怕被关注、怕被提问，更怕被批评。日积月累，形成了学习的恶性循环，这些孩子就会掉队。关注而不批评，是叶老师对每一个孩子的呵护。