科隆德国经济研究所 (IW) 经济学家对联邦各州在教育方面的13个行动领域进行了。在长达260页的研究中全面评估了各州的学校质量、儿童保育条件和融合，还涉及职业培训以及大学和 MINT，即数学、计算机科学、自然科学和技术领域。这次新增了行动数字化领域的分析。他们在这次的教育监测研究得出结论，要充分减少教育贫困、为促进经济增长提供确保技术工人的供应，还有很多方面需要加强。

与往年一样，不来梅在联邦州排名中垫底。萨克森州和巴伐利亚州位居榜首，其次是图林根州、汉堡和萨尔州。萨克森-安哈尔特滑落到倒数第二位，紧随其后的是勃兰登堡和北威州，并列第13 位。

IW的这次的教育研究明显采用了教育经济学的视角。他们在关注各联邦州教育系统在多大程度上有助于确保技术工人的同时，还谈到了教育公平问题，即获得教育的机会。除了比较学生的考试结果，还比较了统计数据，例如每个联邦州对每个学生的支出、师生比例和年轻教师的比例等。这项研究还检查了学校和实习生的辍学率。研究负责人写道，“教育系统对确保繁荣、为个人创造进步机会和确保参与做出了哪些贡献”是这次研究的焦点。

学校质量显著恶化

研究负责人对每个联邦州都会展示优势和劣势并提出建议。例如，排名垫底的不来梅在数学和阅读方面引入有针对性的资助计划。四年级学生在数学和阅读方面达到这些科目的最低标准的比例最高。然而，在数字化方面，领先的萨克森州甚至需要向不来梅取经。不莱梅的学生“每天在学校课程中相对更多使用数字媒体”，那儿还培训了比任何其他联邦州都多的计算机科学家。萨克森州的学校“WiFi 设备相对较差”，日托中心和小学的托儿服务比例低于全国平均水平……

总体而言，教育经济学家 Axel Plünnecke带领的研究团队观察到德国教育严重恶化，特别是在通过学生表现来衡量的学校质量方面。新冠大流行也对德国的教育公平产生了负面影响。更多的四年级学生目前未能达到阅读和数学的最低标准。来自经济薄弱家庭的儿童和年轻人这些方面尤其欠缺。此外，越来越多的年轻人没有学历就离开学校。